Propósito de la asignatura:

Que el estudiante normalista construya desde el primer semestre herramientas teórico-metodológicas que le permitan, progresivamente, hacer interpretaciones adecuadas y explicativas de los programas de lenguaje en educación primaria y de las orientaciones didácticas. Por otro lado, se espera que conozcan e identifiquen los procesos de adquisición y desarrollo de las competencias lingüísticas y comunicativas -orales y escritas- de los estudiantes de educación básica.

jueves, 11 de junio de 2020

Resumenes

6:16 p.m.    No comments

En esta actividad, se revisaron algunas lecturas y un video, posteriormente se hicieron exposiciones de las mismas y se hizo previo un resumen de cada una de ellas, las lecturas consultadas son las siguientes:
  1. La adquisición del lenguaje, un resumen en 2011.
  2. Teoría cognitiva del desarrollo del niño de Jean Piaget. Principios del desarrollo.
  3. Teoría Sociocultural-Vygotsky.
  4. Aprendizaje del uso de la lengua.
  5. Desarrollo humano (teoría Conductismo y cognitivo).
  6. Video. El desarrollo del lenguaje.
Para ver la evidencia, da clic en la palabra en mayúsculas que aparece a continuación:



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Lecturas

6:06 p.m.    No comments

A lo largo de la segunda Unidad, se consultaron algunas lecturas, para cada una de ellas se realizó una exposición y una actividad específica, las lecturas que se retomaron son:

  1. Pasado y presente de los verbos leer y escribir. (Resumen)
  2. Leer y escribir en la escuela: lo real, lo posible y lo necesario. (Reflexión)
  3. Notas sobre la didáctica de la lectura y la escritura en la formación continua de docentes. (Opinión personal)
  4. Diversidad y proceso de alfabetización: de la celebración a la toma de conciencia. (Preguntas)
  5. Iniciación al sistema de escritura. (Mapa conceptual)
  6. Reflexiones en torno al lenguaje de los seis años. (Mapa conceptual)
  7. Las habilidades lingüísticas. (Cuadro de doble entrada)
Para ver la evidencia, da clic en la palabra en la mayúsculas que aparece a continuación:



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Planes y programas

5:57 p.m.    No comments

En esta actividad elaboramos un cuadro comparativo entre los Planes y Programas de 2011 y 2018 de Lenguaje y Comunicación, previo a esto se hizo una consulta a los documentos y exposiciones de los mismos, posteriormente se identificó el enfoque, los propósitos y las asignaturas de cada uno de ellos.

Para ver la evidencia, da clic en la palabra en mayúsculas que aparece a continuación:

PLANES


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domingo, 5 de enero de 2020

Planeación

5:27 p.m.    No comments

La elaboración de este producto se basó en el estudio de caso del niño de 6 años que teníamos previo a este trabajo, ya que en el libro de "Aprendizajes clave", teníamos que ubicar a nuestro niño en el aprendizaje esperado que le correspondía de acuerdo a su nivel de alfabetización, así como las actividades que podíamos emplear.
Es una de la evidencias más importantes, ya que nos abre camino a poder realizar planeaciones más elaboradas en un futuro, que es básico en la profesión docente.

Para ver la evidencia, da clic en la palabra "Planeación" que aparece en mayúsculas:

PLANEACIÓN


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Cuadro analítico

5:14 p.m.    No comments

Para realizar este cuadro, fue necesario realizar la lectura y el análisis del programa "Aprendizajes clave", esto para darnos cuenta en que teorías o autores se basaba, registrando clase tras clase lo más relevante, para al final juntarlo y justificar cada uno de los conceptos que pudimos rescatar.
Me parece un trabajo de gran relevancia, debido a que es importante que sepamos de donde surgen o en que se basan los planes y programas que se llevan a cabo en cada nivel educativo; lo cual es muy útil para la Licenciatura y mi carrera profesional.

Para ver la evidencia, da clic en la palabra "Analítico" que a parece abajo:

ANALÍTICO


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Estudio de caso

5:04 p.m.    No comments

Este es uno de los trabajos de mayor importancia en el curso, ya que tuvimos que analizar a un niño de 6 años y ubicarlo en su nivel de alfabetización, basándonos en todas las lecturas, autores y teorías antes vistas.
Asimismo, me sirve como base para futuras prácticas y otros trabajos.

Para ver mi evidencia, da clic en la palabra "niño" que aparece a continuación:

NIÑO


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Cuadro de enfoques

4:45 p.m.    No comments

La elaboración de ésta evidencia, fue basada en las mismas lecturas con las que fueron realizados lo cuadros de los teóricos (evidencia anterior),y apoyado en los mismos, organizamos por teórico la información, así como los años o época en que se dijo y aspectos esenciales como las edades de los niños o niveles de desarrollo lingüístico.
Me aporta mucho para la carrera profesional, ya que teniendo claro cada uno de los puntos de dichas teorías, puedo ubicar fácilmente a mis alumnos de acuerdo a sus necesidades.

Para ver la evidencia, da clic en la palabra "Enfoques" que aparece abajo:

ENFOQUES


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